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题 目:flash课件制作的脚本和教案的区别

在flash课件制作的过程中，经常会有老师把教案发给我们。现在说明一下脚本和教案的异同呵。

教案的主要作用是备课时写的教学方案，包括时间、方法、步骤、检查以及教材的组织等。它是上课的重要依据，通常包括：班级、学科、课题、上课时间、课的类型、教学方法、教学目的、教学内容、课的进程和时间分配等。有的教案还列有教具和现代化教学手段（如电影、投影、录像、录音等）的使用、作业题、板书设计和课後自我分析等项目。由于学科和教材的性质﹑教学目的和课的类型不同，教案不必有固定的形式。

从上可以看出它和我们对于flash课件制作的脚本是有很大区别的。我们要求的脚本里面总体是制作课件的内容和设计要求。比如教学目的，或是怎么组织教学，这些与课件制作无关的内容就不要放到脚本里面。因为这会干扰课件制作者对有用信息的理解。脚本里面的每个字，都是要放到课件里面的内容或是告诉制作者怎样的制作要求。

对于flash课件制作的脚本，我们的要求就是：详细、具体、准确。

比如首先要详细说明课件的总体规划，主要分成几个部分？每个部分是否又有几个小节？出现的形式是怎样的？对课件的背景或是色调有什么要求？是希望卡通形象化一些？还是商务气氛多一些？如果你只是说，做得好一些，这个等于没有说呵。不管是用于公开课还是比赛，对于每个用户，我们肯定会尽最大努力去做好，但是这个就更需要双方配合并有良好的沟通。

说到具体，就是需要教师最好把出现内容的时间和形式给予说明。比如三行文字，如果flash课件制作的脚本只是写上“分别出现”，那么我们就还需要问清楚：是需要分三次点击才出现？还是三行文字自动分别出现？如果是自动的，那么每行的间隔是多少时间？三秒？十秒？举这个例子就是想说明，如果教师没说清楚，那么我们必然要问，这就会影响课件制作的进度呵。

谈到准确，就是希望课件的设计是确定的，不要做结构和前后顺序等方面的随意更改。也就是说你发给我们进行制作的脚本等于是一个话剧的剧本，我们依据它进行排练。不能等练得差不多了，然后又说，原来的不好，换换吧，那么我们付出的劳动就等于是白费了！当然一般地说，有一些文字上面的小改动是正常的，而且有时会有各种领导或是其他老师会给出修改意见，这个也是难免的呵。这也需要双方协商，如果改动过大，那么时间和价格也要做相应的变化。

综上所述，如果教师能很好地理解flash课件制作的脚本和教案的异同，就能给我们提供合适的脚本，使课件制作又快又好！

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